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Les débuts de l’histoire de la neuropsychologie sont caractérisés par une succession d’études de cas basées sur la méthode anatomo-clinique. Ensuite sont arrivées les études de cas multiples avec Wernicke et l’approche associationniste, mais la neuropsychologie a toujours affaire à des études de cas. Il faudra attendre la période post Seconde Guerre mondiale ainsi que l’apport de la psychologie expérimentale pour que la neuropsychologie devienne ce que Luigi Vignolo a voulu appeler la neuropsychologie expérimentale qui se base alors sur les études de groupes de patients telles qu’on les connaît aujourd’hui. La neuropsychologie expérimentale est dès lors définie par les principes suivants :constitution d’échantillons représentatifs de patients, atteints de lésions latéralisées ;évaluation quantitative des performances au moyen d’épreuves standardisées et définition objective de troubles sur la base des scores obtenus aux mêmes épreuves par un groupe de sujets témoins ;comparaison de la fréquence...

Français

Après un bref historique de l’évolution de la méthodologie utilisée en neuropsychologie expérimentale au cours des cinquante dernières années, Catherine Belin laisse la parole à Xavier Seron et Olivier Godefroy qui débattent de l’intérêt des études de cas et des études de groupes. Si Xavier Seron illustre abondamment le fait que toutes les thématiques de recherche en neuropsychologie ont débuté par l’étude de cas uniques, aujourd’hui, cette méthodologie semble peu à peu perdre l’engouement qu’elle suscitait autrefois. Xavier Seron évoque les principales raisons de cette raréfaction, et rappelle toutefois que la description d’un cas reste la méthode par excellence pour développer un modèle théorique au sein duquel différentes architectures cognitives peuvent être décrites. Olivier Godefroy souligne l’importance de l’étude de cas uniques à l’origine de la recherche en neuropsychologie. Néanmoins, il présente deux arguments principaux en faveur des études de groupes : (1) cette méthodologie est indispensable à la généralisation des résultats ; (2) l’hétérogénéité des performances du groupe étudié (qui est souvent retenue comme une limite de l’étude de groupes) constitue une opportunité d’étudier les déterminants des déficits d’origine neurologique, i.e., les déterminants lésionnels. L’ensemble de ces arguments sera discuté par Xavier Seron, Olivier Godefroy et Catherine Belin, qui rappellent que la méthodologie choisie dépend de la question de recherche, mais aussi que ces deux méthodes sont nécessaires à la recherche et pourraient s’avérer complémentaires en neuropsychologie tant nous avons besoin de connaître les singularités et les tendances générales des troubles.

Jessica Gilsoul
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GIGA-CRC in Vivo Imaging, Université de Liège, Allée du 6 Août, 8 (Bât. 30), 4000 Liège (Sart-Tilman), Université de liège, Belgique
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Camille Ouvrard
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Université de Bordeaux, Inserm, Bordeaux Population Health Research Center, UMR 1219, 146 Rue Léo Saignat, 33000 Bordeaux, France
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Mis en ligne sur Cairn.info le 05/04/2018
https://doi.org/10.1684/nrp.2018.0449
Pour citer cet article
Gilsoul Jessica, Ouvrard Camille, « L’intérêt respectif des études de cas et des études de groupes », Revue de neuropsychologie, 2018/1 (Volume 10), p. 21-27. DOI : 10.1684/nrp.2018.0449. URL : https://www.cairn.info/revue-de-neuropsychologie-2018-1.htm-page-21.htm
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